Il pensiero critico nell'insegnamento dei fondamenti dell'informatica
Il pensiero critico come metodo di insegnamento non significa insegnare risultati scientifici preconfezionati, ma concentrarsi sulla riscoperta, insieme agli studenti, dei processi di sviluppo che hanno portato a questi risultati. Un alto grado di interattività è reso possibile da materiali didattici dettagliati, decisi fin dall'inizio, e da incentivi allo studio sistematico, come esercitazioni ben organizzate ed esami intermedi volontari.
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Descrizione del corso
Descrizione del progetto
Il pensiero critico è la guida della nostra manifestazione. Non insegniamo i prodotti finiti della scienza (fatti, modelli, metodi, ecc.), ma lasciamo che gli studenti imitino i processi che hanno portato a questi risultati. In questo viaggio di scoperta, si può imparare molto anche dai tentativi falliti di trovare una soluzione. Riassumiamo qui di seguito alcuni dei punti chiave nell'attuazione di questo concetto.
1. lo sviluppo storico dei termini, dei concetti e dei metodi fondamentali viene tracciato in classe, in modo interattivo e pratico, motivando fortemente gli studenti.
2. materiali didattici molto dettagliati disponibili in anticipo, contenenti tutto il materiale d'esame e la relativa preparazione, che consentono anche l'apprendimento autonomo o l'applicazione del concetto di flipped classroom, se necessario.
3. grazie alla documentazione completa, gli studenti possono concentrarsi sulla comunicazione con i docenti durante le lezioni, essere coinvolti il più possibile nello sviluppo del materiale, proporre le proprie soluzioni e imparare anche dai tentativi falliti, secondo il concetto di fallimento produttivo.
4 Al fine di promuovere uno studio sistematico, gli studenti sono autorizzati a sostenere volontariamente esami intermedi accreditabili se collaborano attivamente agli esercizi durante il semestre e ricevono un feedback individuale su questi esami intermedi.
5. Gli esercizi vengono utilizzati per discutere individualmente i contenuti della lezione, in particolare le idee sbagliate più frequenti. L'invio in gruppo delle soluzioni degli esercizi promuove l'interazione tra gli studenti. Le descrizioni dettagliate della procedura di ricerca delle soluzioni sono decise in anticipo.
6 Le lezioni e gli esercizi sono strettamente allineati con i requisiti d'esame.
Negli ultimi 15 anni sono state fatte molte esperienze positive in questo progetto: la manifestazione si è trasformata da un collo di bottiglia con un alto tasso di insuccesso nonostante la riduzione dei requisiti in una lezione molto più impegnativa con un tasso di superamento di oltre il 90%. L'accettazione della manifestazione da parte degli studenti si riflette nell'ottima valutazione della lezione (oltre 4,0 per i criteri più importanti dal 2005) e degli esercizi (da oltre 4,0 a 4,9), nonché nei premi ricevuti dal docente principale (VIS "miglior presentazione", 2014; Gufo d'oro, 2018). Gli studi hanno anche dimostrato che questa lezione è di gran lunga il miglior predittore delle prestazioni di studio nel programma di Master tra tutte le manifestazioni dei primi due anni del programma di Bachelor, sostenendo così adeguatamente lo sviluppo del potenziale degli studenti e misurando le loro prestazioni in modo equo.
Il corso viene costantemente sviluppato, in particolare ponendo maggiore enfasi sullo sviluppo storico dei concetti fondamentali dell'informatica e applicando sempre più il concetto di fallimento produttivo.
