Scientific Information Retrieval & Management in Life Science and Chemistry (Recherche et gestion de l'information scientifique en sciences de la vie et en chimie)

Dans le cours "Scientific Information Retrieval & Management in Life Sciences and Chemistry", nous suivons un cycle de vie de recherche typique d'étudiants doctorants, en mettant en correspondance chaque étape du processus de recherche avec les étapes correspondantes en termes de récupération, de découverte, d'analyse et de gestion de l'information, en utilisant des exemples réels. Il en résulte douze unités de cours, couvrant la publication et la communication scientifiques, la recherche et l'extraction d'informations scientifiques à l'aide de moteurs de recherche et de bases de données spécifiques aux sujets, les outils d'analyse, de gestion et de partage d'informations scientifiques, y compris les outils de pipelining, les informations sur les brevets, la rédaction de textes, l'écriture scientifique et les bonnes pratiques scientifiques, la visualisation des molécules, ainsi que la sensibilisation et l'analyse de l'impact de la science.
En raison des thèmes abordés par le cours, il est évident qu'il ne peut pas être enseigné dans le style d'un cours traditionnel, et non pas avec un script qui sera valable pendant des années. Les cours comprennent un apprentissage exploratoire par le biais de démonstrations en direct de flux de travail et de comparaisons de flux de travail, de données récupérées et d'informations. Pour certaines unités de cours, les étudiants sont tenus de faire des exercices dans la salle de cours ; à d'autres occasions, ils doivent résoudre des problèmes à la maison et soumettre les résultats par voie électronique. Nous utilisons des éléments d'enseignement en classe inversée, lorsque les étudiants doivent lire de la littérature ou tester un outil à l'avance pour en discuter lors de la lecture suivante. Nous intégrons également des aspects de l'apprentissage mixte, en particulier lorsque de bonnes vidéos sont disponibles pour expliquer des concepts ou des procédures. Enfin, nous utilisons des jeux et des sondages interactifs dans le cours, ce qui nous permet d'évaluer anonymement les connaissances des étudiants.