Effektives Lernen mit Wikibooks

Thomas Haslwanter hatte schon immer ein Faible f¨¹r kompaktes Wissen: Nach dem Einreichen seiner Doktorarbeit an der ETH Z¨¹rich 1992 beschenkte er sich erst einmal mit einer umfassenden Enzyklop?die. Heute ist Haslwanter Professor f¨¹r Medizintechnik an der FH Ober?sterreich und bietet als Privatdozent an der ETH die Vorlesung ?Computer Simulations of Sensory Systems? an. W?hrend eines Semesters lernen Masterstudierende aus Medizintechnik, Biologie und Neuroinformatik die physiologischen Eigenschaften von sensorischen Systemen, wie Augen, Ohren und Gleichgewicht kennen sowie Technologien verstehen, die solche Systeme nachbilden oder als Inspiration nutzen.

?Die Funktion sensorischer Systeme ist f¨¹r die Forschung unglaublich interessant?, ist Haslwanter ¨¹berzeugt. ?Doch das Wissen dazu ist in unz?hligen B¨¹chern aus unterschiedlichen Disziplinen verstreut.? Diese Unzufriedenheit gepaart mit einem Faible f¨¹r innovative Formen der Wissensvermittlung brachten ihn auf die Idee: Weshalb verfassen die Studierenden nicht gleich ihr eigenes Fachbuch zum Thema? Kollaborativ und ¨¹ber Internet ¨C Wikibooks w?re die ideale Plattform daf¨¹r. Im Gegensatz zu Wikipedia sind Wikibooks keine enzyklop?dischen Sammlungen von Wissen, sondern abgeschlossene Textb¨¹cher zu einem spezifischen Thema. Layout und Funktionalit?t der beiden Plattformen sind jedoch nahezu identisch. Fortan bot Haslwanter den rund 20 Studierenden pro Semester an, alternativ zur Online-Pr¨¹fung Ende Semester einen Beitrag zu einem selbst gew?hlten Thema aus der Vorlesung zu verfassen und diesen im gemeinsamen Wikibook zu ver?ffentlichen.

Qualitatives Fachbuch f¨¹r jedermann

22 Studierende haben sich seit dem Aufschalten des englischsprachigen Wikibooks externe Seite Sensory Systems ¨C Biological Organisms, an Engineer`s Point of View vor sechs Jahren  f¨¹r eine solche Pr¨¹fungsform entschieden. In ausgedruckter Form umfasst das Werk mittlerweile 200 A4-Seiten. Unter Haupttiteln wie ?Visuelle Systeme?, ?Olfaktorische Systeme? und ?Sensorische Systeme bei Nicht-Primaten? finden sich eine Reihe von detaillierten Unterkategorien, welche einzelne Aspekte des Themas ¨¹ber Texte, Bilder, Grafiken, Programmiercodes und Referenzliteratur vertiefen. Zum Beispiel zum Cochlea-Implantat, einer H?rprothese f¨¹r Geh?rlose, deren H?rnerv noch funktioniert.

Haslwanter war von Beginn an begeistert von der hohen Qualit?t der Wikibook-Beitr?ge: ?Die Studierenden entwickeln beim Schreiben oft ein starkes Interesse an ihrem Thema und stecken entsprechend viel Zeit in den Beitrag.? Auch auf Seite der Studierenden st?sst die alternative Pr¨¹fungsmethode auf Anklang ¨C obschon die meisten keinen Hehl daraus machen, dass der Aufwand wesentlich gr?sser ist, als die Vorbereitung auf eine Online-Klausur. Doch die gezielte Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur sei nachhaltiger, als das Pauken f¨¹r eine Pr¨¹fung, sind viele Wikibook-Autoren ¨¹berzeugt. Andere sch?tzen, dass ihr zusammengetragenes Wissen nicht in einer Schublade verschwindet, sondern auf dem Internet auch langfristig Interessierten zur Verf¨¹gung steht. Wieder andere entdecken schlicht ihre Freude am wissenschaftlichen Schreiben.

Ideale ?bungs-Plattform f¨¹r Masterstudierende

F¨¹r Haslwanter haben die Wikibooks punkto Lernerfolg gleich mehrere Vorteile: ?Die Studierenden ¨¹ben das wissenschaftliche Schreiben, den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur und das Publizieren in einer allgemein verst?ndlichen Sprache.? Das sei gerade in Hinblick auf die Masterarbeit sehr wertvoll. Zudem lernten die Studierenden die T¨¹cken des wissenschaftlichen Publizierens kennen. Zum Beispiel wie aufwendig es sein kann, an gute, erkl?rende Bilder ranzukommen, die nicht  Copyright-gesch¨¹tzt und kostenpflichtig sind.

Auch bei der Abteilung Lehrentwicklung und -technologie (LET) der ETH Z¨¹rich begr¨¹sst man den Einsatz von Wikibooks und stellt Dozierenden daf¨¹r eine eigene ETH-interne Plattform zur Verf¨¹gung. ?Wikibooks sind f¨¹r die Lehre deshalb interessant, weil Studierende die Lernmaterialien jederzeit selbst?ndig erweitern k?nnen und die Inhalte unter einer freien Lizenz ver?ffentlicht werden?, sagt Andreas Reinhardt, Verantwortlicher f¨¹r Innovationsmanagement beim LET.

?berdurchschnittlicher Aufwand f¨¹r Dozierende

So vielversprechend Wikibooks f¨¹r den Lernerfolg der Studierenden sind, so aufw?ndig sind sie f¨¹r Dozenten. In Thomas Haslwanters Vorlesung melden sich durchschnittlich vier Studierende f¨¹r einen Wikibook-Eintrag. ?Ich bin froh, dass es nicht mehr sind?, gesteht Haslwanter. Denn f¨¹r Korrektur, Redigieren und K¨¹rzen eines studentischen Beitrags von durchschnittlich zehn A4-Seiten braucht er je nach Thema und Qualit?t bis zu zwei Tagen. Er sch?tzt, dass der zeitliche Aufwand f¨¹r den Dozenten rund dreimal so hoch ist wie bei einer herk?mmlichen Pr¨¹fung. ?Begeisterung f¨¹r die Wissensvermittlung im eigenen Gebiet ist deshalb unbedingt n?tig?, betont Haslwanter. ?Denn f¨¹r Wikibooks-Eintr?ge gibt es keine akademischen Lorbeeren.? Und er nennt noch eine weitere Bedingung f¨¹r den erfolgreichen Einsatz von Wikibooks: ?Die Studierenden m¨¹ssen ¨¹ber eine gute fachliche Basis, gewisse Vorkenntnisse im Forschungsbetrieb und ein gutes Niveau in Englisch verf¨¹gen. Das Sch?ne an der ETH ist, das diese Voraussetzungen meist gegeben sind.?