Wie Technik Menschen zusammenbringt

Es sind vor allem Kinder unter zehn Jahren, die so offen reagieren. Je ?lter Kinder und Jugendliche werden, desto mehr verliert sich diese Eigenheit, und umso verschlossener werden sie. Im Erwachsenenalter ¨¹berwiegt dann oft eine Ber¨¹hrungsangst. Insbesondere auf Personen, die in ihrem Leben noch nie direkt mit Menschen mit Beeintr?chtigungen zu tun hatten, k?nnen diese befremdend wirken. Man meidet oder ignoriert sie mehr oder weniger unbewusst, was auf eine Benachteiligung hinausl?uft.

Daher sollte es unser Ziel sein, vor allem im Kindesalter, in der Schule (aber auch sp?ter), Zeit und Raum f¨¹r Begegnungen zu schaffen und Menschen mit und ohne Beeintr?chtigung zusammenzubringen. Dies hilft, Vertrauen aufzubauen und ein Bewusstsein daf¨¹r zu schaffen, dass unsere Gesellschaft vielf?ltig ist und aus ganz unterschiedlichen Menschen besteht. So wie nicht alle Menschen gut Fussball spielen k?nnen oder gut in Mathematik sind, sollte es auch kein Problem sein, wenn jemand nur einen Arm hat oder im Rollstuhl sitzt. Die Tatsache, dass wir Menschen uns unterscheiden, sollten wir als normal betrachten. 

Zu Besuch in Schulklassen

Doch wie k?nnen wir diese Thematik in die Schulen transportieren, Kinder begeistern ohne sie zu langweilen oder sie gar zu etwas zu zwingen, gegen¨¹ber dem sie zun?chst Scheu zeigen oder das ihnen nicht gef?llt? Technik und Robotik k?nnten hier eine Schl¨¹sselrolle spielen, wenn sie als Mittel eingesetzt werden, um ¨¹ber k?rperliche Beeintr?chtigungen zu sprechen.

Dies nutzen wir im Schulprojekt Cybathlon @school. Gemeinsam mit unseren Partnern entwickelten wir verschiedene Unterrichtsmodule, in denen je eine Person mit Behinderung gemeinsam mit einem ETH-Coach Schulklassen besucht und die Sch¨¹lerinnen und Sch¨¹ler erleben l?sst, mit welchen Herausforderungen Menschen mit Behinderungen im Alltag konfrontiert sind. Anhand von konkreten Beispielen lernen die Kinder und Jugendlichen, wie Technik zum Vorteil von Menschen mit Behinderungen eingesetzt werden kann. Und im Austausch mit dem Betroffenen sollen sich die jungen Menschen ¨¹berlegen, wie Hindernisse beseitigt oder wie Hilfsmittel gestaltet werden k?nnen, damit Menschen mit Behinderungen besser, das heisst selbst?ndig und selbstbestimmt, am gesellschaftlichen Leben teilhaben k?nnen.

In Modulen f¨¹r den Sport- und den Biologieunterricht konnten bereits mehrere hundert Kinder und Jugendliche das Gehen mit Beinprothesen oder das Bew?ltigen eines Parcours mit Rollstuhl erleben und mehr ¨¹ber Funktion und Beeintr?chtigungen des menschlichen Bewegungsapparates lernen. Weitere Module in den F?chern Mathematik, Medien und Informatik, Textiles und Technisches Gestalten sowie ?Religionen, Kulturen und Ethik? sind in Ausarbeitung.

Ganz an der Gesellschaft teilhaben

Technik, Robotik, Medizin und Zukunftsthemen ziehen die Kinder an. Wird dieses Wissen mit Behinderung in Zusammenhang gebracht, oder gar von Menschen mit Beeintr?chtigung selber vermittelt, dann schafft man nachhaltig ein Bewusstsein f¨¹r die Bed¨¹rfnisse dieser Menschen. Man erm?glicht den Dialog, kann direkt ¨¹ber die Behinderung sprechen, aber auch indirekt zeigen, dass ein Mensch mit Behinderung ganz ?normal? ist, oder sogar andere spektakul?re F?higkeiten oder Kenntnisse besitzt, die ¨¹berraschen und Begeisterung erzeugen k?nnen. Ber¨¹hrungs?ngste werden so abgebaut. Dies hilft, Verst?ndnis zu schaffen f¨¹r Menschen mit Beeintr?chtigung, damit diese ganz an unserer vielf?ltigen Gesellschaft teilhaben k?nnen.