Rendre possible une recherche de haute qualité
Sarah Hofer s'intéresse aux technologies d'apprentissage dans les domaines MINT. Elle étudie comment l'intelligence, les connaissances préalables ou le sexe interagissent avec la réussite de l'apprentissage et les méthodes d'enseignement.
Quel est le défi de l'enseignement des mathématiques et des sciences naturelles ?
Beaucoup de ces contenus sont très abstraits. C'est pourquoi il faut des modèles clairs qui rendent visible ce qui ne l'est pas normalement. Parfois, les expériences quotidiennes compliquent également la compréhension : le principe d'inertie, par exemple, contredit nos expériences avec des objets en mouvement. Il est donc d'autant plus important de construire des ponts entre les expériences quotidiennes et les concepts scientifiquement corrects.
Comment augmenter l'égalité des chances entre les sexes dans la formation ?
Une sensibilisation au sujet et l'auto-surveillance aident les enseignants à surveiller et à corriger leur comportement biaisé - parfois inconscient - envers des personnes en formation de sexe différent. Lors de l'évaluation des performances, des processus standardisés ou l'anonymisation contribuent à conserver un regard aussi objectif que possible. De manière générale, dans un enseignement qui tient compte des conditions et des intérêts individuels, les étudiants ont davantage de chances de développer leur potentiel - indépendamment de leur sexe.
Qu'est-ce qui vous a poussé à étudier la psychologie ?
Dans mon mémoire professionnel à l'école de maturité gymnasiale, j'ai analysé le comportement et le vécu des protagonistes de deux romans dystopiques. Cela m'a incroyablement amusé et j'ai voulu en apprendre encore plus sur la pensée, l'apprentissage, les sentiments et les actions humaines - comment ils se produisent et quel r?le jouent l'environnement et le contexte.
Quelles expériences d'apprentissage vous ont marqué au cours de votre carrière ?
Une étape importante pour moi a été de comprendre qu'il ne fallait pas se laisser entra?ner par la forte pression exercée sur les jeunes chercheurs. Sinon, on entre rapidement dans une roue de hamster dans laquelle il est facile d'oublier ce dont il devrait s'agir : une recherche de qualité et sensée et des idées créatives, ce qui prend généralement du temps et ne se fait pas sur une planche à dessin.
? quoi allez-vous vous attaquer en premier à l'ETH ?
Dans le cadre d'un projet, nous allons utiliser la réalité augmentée dans l'enseignement de la physique. Nous voulons savoir si des aides supplémentaires peuvent contribuer à une compréhension plus approfondie.
Ce texte est paru dans le numéro 21/03 de l'ETH Magazine. Globe a été publié.
A propos de la personne
Sarah Hofer est professeure assistante en apprentissage et technologie au Département des sciences humaines, sociales et politiques.