Wir müssen unsere Studierenden befähigen, mit schnellem Wandel umzugehen

G¨¹nther Dissertori, warum brauchte es eine Vision f¨¹r die Lehre?
G¨¹nther Dissertori: Wir leben in einer Zeit des beschleunigten Wandels: Technologien entwickeln sich rasch und die Rahmenbedingungen auch. Wir m¨¹ssen uns fragen, was die Qualit?t in der Lehre ausmacht. Die Vision ist ein Kompass f¨¹r langfristige strategische Diskussionen und Entscheide, zum Beispiel hinsichtlich Lehrinfrastruktur oder Lehrpersonal. Vordringlich besch?ftigt uns die Frage, wie wir mit stagnierenden Mitteln weiterhin eine hochqualitative Lehre anbieten k?nnen.

Worauf kommt es in Zukunft an?
Dissertori: Die Studierenden sollen mit den Unsicherheiten, die der schnelle Wandel bringt, umgehen k?nnen und Werkzeuge in der Hand haben, um heute noch unbekannte Probleme zu l?sen. Dazu ben?tigen sie zus?tzlich zum Fachwissen auch soziale und pers?nliche Kompetenzen, Resilienz im Umgang mit Misserfolgen und Anpassungsf?higkeit.

Wie vermitteln wir das?
Dissertori: Zum Beispiel durch projekt- und problemorientiertes Lernen in Teams. Daf¨¹r gibt es heute schon viele gute Beispiele. Die Studierenden ¨¹ben dabei den Umgang mit dem Unbekannten und lernen sehr schnell, wie sie ihr Wissen anwenden k?nnen und wo L¨¹cken sind. Diese Art des Lernens f?rdert ein tiefes Verst?ndnis f¨¹r die Prinzipien und Werkzeuge ihres Faches, es macht die Studierenden agil im Umgang mit Wissen. Und die Gesellschaft erwartet von uns, dass wir Menschen ausbilden, die ihr Wissen reflektieren, anwenden und weitergeben k?nnen.

Projektbasierte Lehre ist aufw?ndig. Das steht doch im Widerspruch dazu, dass wir mit weniger Ressourcen auskommen m¨¹ssen?
Dissertori: Es stimmt, dass es meistens aufw?ndiger ist, Studierende bei Projekten zu coachen als eine Vorlesung zu halten. Unsere Vision ist aber, dass die Dozierenden ihre Zeit mit den Studierenden sehr gezielt einsetzen und darauf achten, dass in dieser Zeit Wissen m?glichst kontextualisiert und nicht nur vermittelt wird. Die Zeit soll f¨¹r den Austausch mit den Studierenden, f¨¹r Diskussionen genutzt werden.

Bleiben dabei nicht die fachlichen Grundlagen auf der Strecke?
Dissertori: Auf keinen Fall, ohne die soliden fachlichen Grundlagen verlieren methodische, soziale und pers?nliche Kompetenzen ihre Wirkung. Ich bin aber ¨¹berzeugt, dass die reine Wissensvermittlung in Zukunft digitaler und individueller werden wird, in welcher Form auch immer. Die Studierenden werden in diesem Bereich selbstst?ndiger werden. Und nicht zuletzt wird mit PAKETH die Basis geschaffen, damit den Studierenden gen¨¹gend Raum und Zeit daf¨¹r zur Verf¨¹gung steht.

Der erw?hnte schnelle Wandel wird auch f¨¹r die Lehre Konsequenzen haben. Wie r¨¹sten wir uns am besten daf¨¹r?
Dissertori: Die Studieng?nge und ihre Lehrpl?ne m¨¹ssen sich schneller und mit weniger administrativem Aufwand entwickeln k?nnen. Das ist ein zentrales Ziel des Reformprojektes PAKETH, es wird daf¨¹r die Grundlagen schaffen. Wahrscheinlich wird die Lehre auch in ihrem Aufbau flexibler werden. Die klassische Karriere Bachelor-Master-Berufseintritt oder Doktorat wird sich aufweichen.  Studierende werden vielleicht fr¨¹her schon Berufserfahrung sammeln wollen und ihr Wissen nach einem Abschluss schneller auffrischen m¨¹ssen.

Welche Rolle wird der 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍø in Zukunft spielen?
Dissertori: Er ist unverzichtbar, aus mehreren Gr¨¹nden. Etwa f¨¹r unsere forschungsorientierte Lehre, wenn Studierende in Labors arbeiten. Aber auch, wenn Studierende gemeinsam an Projekten lernen sollen. Nur im Austausch mit anderen werden sie mit unbekannten Sichtweisen, Ideen und Fachkulturen konfrontiert. Abgesehen davon macht das Lernen zusammen einfach mehr Freude. Der Wissenserwerb ist nachhaltiger und es entstehen die besseren Ideen. Ohne 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍø ist es auch schwierig, neue Studierende in eine Fachcommunity zu integrieren, das hat die Corona-Zeit schmerzlich gezeigt. Nicht zuletzt ist der 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍø f¨¹r den Austausch mit der Gesellschaft enorm wichtig, er bietet Raum daf¨¹r. Unsere Weiterbildungsprogramme zum Beispiel eignen sich sehr gut als Drehscheibe zwischen Wissenschaft und Industrie.

Zum Schluss: Was soll sich nicht ver?ndern?
Dissertori: Wir bleiben eine universit?re Hochschule, Lehre und Forschung sollen sich weiterhin sehr nahe sein, wir bleiben dem Humboldt¡¯schen Ideal also treu. Die ETH soll auch in Zukunft international ihre Spitzenstellung behalten und dadurch ein attraktiver Lehrort f¨¹r die besten Studierenden bleiben. Dazu braucht es weiterhin die besten Expert:innen in ihrem Fach. Aber auch eine hervorragende Lehrinfrastruktur und eine gut funktionierende Studienberatung und -administration.