ETH Talent Projekt

Das Download ETH-Kompetenraster (PDF, 74 KB) ist eine Sammlung von Kompetenzen, deren F?rderung sich die ETH Z¨¹rich zum Ziel gesetzt hat. Diese Sammlung wurde auf Grundlage einer Sichtung von Fachliteratur und Kompetenzraster sowie mithilfe von Interviews mit Schweizer Arbeitgebern aus unterschiedlichen Branchen und mit Bildungs- und Karriereexperten erstellt. Das Kompetenzraster umfasst zwanzig Kompetenzen, die wir in vier Bereiche gruppiert haben, die abgegrenzte Anwendungsbereiche darstellen. Das Kompetenzraster beschreibt die Kenntnisse, F?higkeiten und Haltungen, die mit jeder Kompetenz assoziiert sind. Ziel ist es, im Hinblick auf Kompetenzen eine gemeinsame Sprache f¨¹r Lehrende, Studierende und zuk¨¹nftige Arbeitgeber zu f?rdern. Das Kompetenzraster soll den ETH-Studierenden und dem Personal Anleitung und Inspiration f¨¹r ihre Arbeit sowie f¨¹r ihre pers?nliche und berufliche Weiterentwicklung bieten.

Um ein Bewusstsein unter den Studierenden zu wecken, werden wir auf Informationsveranstaltungen f¨¹r das ETH-Kompetenzraster werben. Diese Veranstaltungen werden es den Studierenden erlauben, sich mit dem Kompetenzraster auseinanderzusetzen und zu verstehen, wie wichtig die F?rderung dieser Kompetenzen ist. In Zusammenarbeit mit der Verwaltungsabteilung Studentische Dienste haben wir den Inhalt der Vorstudienveranstaltung angepasst, um Studierenden ab 2021 eine erste Einf¨¹hrung zum Kompetenzraster geben zu k?nnen. Des Weiteren planen wir, zus?tzliche Informationsveranstaltungen zu entwerfen, um Studierenden zu zeigen, wie sie das Kompetenzraster w?hrend ihrer Zeit an der ETH Z¨¹rich f¨¹r sich nutzen k?nnen.  

Wir haben eine Website entwickelt, um Studierenden einen einfachen Zugriff auf den ETH-Kompetenzraster zu erm?glichen (Kompetenzen an der ETH Z¨¹rich Website). Die Website bietet gegenw?rtigen und zuk¨¹nftigen Studierenden eine einzigartige Gelegenheit, sich mit den Details der zwanzig Kompetenzen des Kompetenzrasters auseinanderzusetzen. Auf der Website k?nnen Studierende anhand von Erfahrungsberichten und Literatur mehr dar¨¹ber erfahren, welche Relevanz die F?rderung eines ganzheitlich ausgerichteten Kompetenzspektrums hat. Dar¨¹ber hinaus bietet ihnen die Website eine ?bersicht ¨¹ber F?rderinitiativen, die sie nutzen k?nnen, um neben ihren Studien an der ETH Z¨¹rich ihre Kompetenzen zu f?rdern.

Wir haben in Zusammenarbeit mit der Verwaltungsabteilung Akademische Dienste haben wir drei Softwareanwendungen der ETH Z¨¹rich mit Lehrbezug modifiziert (SEMPRO, eDoz und Vorlesungsverzeichnis). Ab 2021 werden SEMPRO und eDoz es dem Lehr- und Verwaltungspersonal erm?glichen, die an der ETH Z¨¹rich angebotenen Lehrveranstaltungen gem?? dem ETH-Kompetenzraster zu katalogisieren. Dies ist ein wichtiger Schritt zur Schaffung eines Bewusstseins unter den Studierenden, da ihnen bei der Navigation durch den Vorlesungsverzeichnis die M?glichkeit geboten wird, mehr ¨¹ber die Kompetenzen zu erfahren, welche durch die jeweiligen Lehrangebote gef?rdert werden.

Erfahren Sie, wie Sie Download Kompetenzen auf eDoz anzeigen k?nnen (Anleitung) oder besuchen Sie die eDoz-Hilfeseite.

Der Talentkatalog ist eine Plattform, auf welcher an der ETH Z¨¹rich angebotene extracurriculare Aktivit?ten mit den Kompetenzen aufgelistet werden, die diese f?rdern. Der Talentkatalog soll ETH-Angeh?rigen eine einfache und zentralisierte Methode bieten, um extracurriculare Aktivit?ten zu finden. Zugleich wird er die Bewusstseinsschaffung unterst¨¹tzen, indem hervorgehoben wird, welche Kompetenzen durch die extracurricularen Aktivit?ten in welchem Ma?e gef?rdert werden. Die angezeigten Aktivit?ten k?nnen f¨¹r Studierende, Dozierende oder ETH-Angeh?rige im Allgemeinen von Interesse sein.

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Wir haben eine Website entwickelt, um Dozierenden einen einfachen Zugriff auf das ETH-Kompetenzraster zu erm?glichen (ETH Kompetenzraster Website). Die Website bietet gegenw?rtigen und zuk¨¹nftigen Dozierenden eine einzigartige Gelegenheit, sich mit den Details der zwanzig Kompetenzen des Kompetenzrasters auseinanderzusetzen. Auf der Website k?nnen Lehrkr?fte anhand von Erfahrungsberichten, Literatur und Unterrichtsbeispielen mehr dar¨¹ber lesen, welche Relevanz die F?rderung eines ganzheitlich ausgerichteten Kompetenzspektrums hat. Dar¨¹ber hinaus bietet ihnen die Website eine ?bersicht ¨¹ber F?rderinitiativen, die sie nutzen k?nnen, um in ihrer Lehre unterschiedliche Kompetenzen zu f?rdern.  

Mitunter sind gute Beispiele wirksamer als Worte. Die Verwaltungsabteilung Lehrentwicklung und -technologie hat in Zusammenarbeit mit dem Talent-Team der ETH Competence View entwickelt und hatte dabei zum Ziel, die Dozierenden im Hinblick auf die F?rderung sozialer und pers?nlicher Kompetenzen zu inspirieren und zu vernetzen. Competence View ist eine Sammlung von an der ETH Z¨¹rich angebotenen Kursen mit Fokus auf sozialen und pers?nlichen Kompetenzen. Die Plattform vermittelt auf Grundlage direkter Erfahrungen von Dozierende Einblicke in die Implementierung eines Kurs-Pools an der ETH Z¨¹rich.  

Wir haben das ETH Kompetenzraster mithilfe eines grafischen Designs zug?nglicher gemacht. Erfahren Sie mehr dar¨¹ber, wie Sie den ETH Kompetenzraster nutzen k?nnen.

Wir planen, die Beratungs- und Coachingangebote f¨¹r Studierende auszubauen. Wir rechnen damit, dass Studierende einen h?heren Beratungsbedarf hinsichtlich ihrer Talententwicklung haben werden, wenn sie ein st?rkeres Bewusstsein f¨¹r die Wichtigkeit der F?rderung eines ganzheitlichen Kompetenzspektrums gewinnen. Gemeinsam mit dem Team Studentische Dienste sind wir derzeit dabei, den zuk¨¹nftigen Bedarf zu ermitteln und die Unterst¨¹tzungsangebote f¨¹r Studierende zu erweitern.

Wir planen, unseren Studierenden ein Software-Tool zur Verf¨¹gung zu stellen, mit welchem sie ihre Talententwicklung w?hrend ihrer Zeit an der ETH Z¨¹rich erkunden und reflektieren k?nnen. Das Talent-Portfolio wird den Studierenden helfen, sich mit dem ETH-Kompetenzraster vertraut zu machen und sich ihrer Interessen und Bed¨¹rfnisse im Hinblick auf die Talententwicklung bewusst zu werden. Das Software-Tool wird Studierenden auf Grundlage eines auf ihre individuellen Interessen zugeschnittenen Empfehlungssystems ebenfalls helfen, Gelegenheiten zur F?rderung extracurricularer Aktivit?ten zu finden. In einer sp?teren Phase werden Studierende die Gelegenheit haben, ihre Aktivit?ten zu visualisieren, wenn sie sich darauf vorbereiten, in den Arbeitsmarkt einzutreten.

In einer heterogenen Arbeitsgruppe, die aus Lehrentwicklern, Angeh?rigen der Verwaltungsabteilung Lehrentwicklung und -technologie sowie dem Prorektor Curriculumsentwicklung zusammengesetzt war, haben wir die Bed¨¹rfnisse der 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍø im Hinblick auf die Integrierung der F?rderung eines ganzheitlichen Kompetenzspektrums in Studieng?nge identifiziert. Auf Grundlage dieser Bed¨¹rfnisse haben wir eine Reihe von Ma?nahmen vorgeschlagen, die zum Ziel haben, die Unterst¨¹tzungsstrukturen f¨¹r einen kompetenzbasierten Lehransatz zu st?rken. Diese Ma?nahmen gehen auf das Bed¨¹rfnis ein, einem kompetenzbasierten Ansatz im Zuge von Curriculums¨¹berarbeitungsprozessen eine zentrale Rolle einzur?umen, die bestehende Unterst¨¹tzung f¨¹r die 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍø w?hrend der Curriculums¨¹berarbeitungen auszubauen sowie soziale und pers?nliche Kompetenzen in die Schulungs- und Beratungsangebote des Dozierende zu integrieren.  

Ziel der Talent-Studie ist es, zu testen, wie Kommunikation ¨¹ber die Lehre die Lernerfahrung der Studierenden verbessern kann. Die auf einem L?ngsschnittdesign basierende Studie wurde im Herbst 2019 in Pilotform begonnen und wird bis Ende Fr¨¹hjahr 2021 andauern. Zu den Daten geh?ren Studierendendaten, die mittels Online-Befragungen erhoben wurden, sowie Informationen zu Kursen aus f¨¹nf Studieng?ngen (aus den 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍøn D-BAUG, D-MTEC und D-USYS). Wir untersuchen insbesondere, welche Rolle Erinnerungen, das Engagement von Dozierende und eine explizitere Kommunikation ¨¹ber die Lehre f¨¹r die Verhaltensreaktion und Lernerfahrung der Studierenden spielen. Der ETH-Kompetenzraster ist im Rahmen der Studie ein Schl¨¹sselelement f¨¹r die inhaltliche Analyse der Lernerfahrung und Kommunikation der Studierenden.

Wir planen, Anpassungen der bestehenden Kursevaluation umzusetzen, um Reflektion und Feedback bez¨¹glich der im Kurs gef?rderten Kompetenzen zu f?rdern. Studierende werden die Gelegenheit haben, ihre Lernerfahrung zu reflektieren, w?hrend Dozierende Feedback zur ?bereinstimmung der Lernziele mit den Lernerfahrungen der Studierenden erhalten. Das Teilprojekt wird in Zusammenarbeit mit der Verwaltungsabteilung Lehrentwicklung und -technologie umgesetzt.

Ab 2021 haben ETH-Absolventen die Gelegenheit, in der Alumni-Umfrage ihre Lernerfahrungen zu Themen zu reflektieren, die alle im Kompetenzraster enthaltenen Kompetenzen abdecken. Dies stellt f¨¹r Studieng?nge eine Gelegenheit dar, Feedback zur Frage zu erhalten, inwieweit die aktuellen Curricula im Laufe der Zeit den Besch?ftigungsbed¨¹rfnissen der Absolventen entsprechen. Wir haben die vom Bundesamt f¨¹r Statistik (BfS) verwaltete Befragung um erg?nzende Fragen erweitert, die uns einen umfassenden ?berblick ¨¹ber alle Kompetenzen des Kompetenzrasters bieten sollen. Das Teilprojekt wurde in Zusammenarbeit mit dem Prorektor Curriculumsentwicklung, der Verwaltungsabteilung Lehrentwicklung und -technologie sowie einem Resonanzgremium aus ETH-Angeh?rigen umgesetzt.

Die neue Umfrage wird den Absolventinnen und Absolventen des Jahres 2021 ein Jahr nach ihrem Abschluss zugestellt (externe Seite Absolventenstudien Hochschulen, EHA, 2021, BfS). Das Institutional Research Team (Controlling) der ETH Z¨¹rich wird die Ergebnisse der ersten Befragung im Jahr 2023 aufbereiten und zur Verf¨¹gung stellen.

In diesem Teil k?nnen Sie bereits jetzt das gesch¨¹tzte Seite Kodierungsschema f¨¹r die in der ersten Absolventenbefragung 2021 verwendeten Fragebogenitems zu den Kompetenzen herunterladen. Das Dokument enth?lt auch das Kodierschema f¨¹r die Items, die in der Absolventenbefragung 2019 verwendet wurden.

Wir planen, die Auswirkungen der durch das ETH-Talent-Projekt umgesetzten Eingriffe in die Lehre zu evaluieren. Wir planen, Fokusgruppen aus Alumni der ETH Z¨¹rich, kurz vor dem Abschluss stehenden Studierenden, Personalvermittlern und Angeh?rigen der 2024Å·ÖÞ±­¿ª»§_Å·ÖÞ±­APPÏÂÔØ-Ͷע|¹ÙÍø zu beteiligen.